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Inclusion Secourir les déplacés/réfugiés
Kenya

Kassim Mohammed, 14 ans, est un réfugié somalien qui vit dans le camp de Dagahaley à Daadab, au Kenya. Sa vie quotidienne n'est pas toujours facile, mais Kassim est également confronté à une situation différente de celle des autres réfugiés de son âge, car il est malvoyant et souffre d'un handicap à une jambe ! Malgré cela, Kassim fait preuve de détermination et va tous les jours à l'école, où il est maintenant en septième année.

Kassim Mohammed, 14 ans, est un réfugié somalien qui vit dans le camp de Dagahaley à Daadab, au Kenya.

Kassim Mohammed, 14 ans, est un réfugié somalien qui vit dans le camp de Dagahaley à Daadab, au Kenya. | © Humanity & Inclusion

Kassim a été confronté à de nombreux défis tout au long de sa scolarité.

"Au début, j'ai été confronté à beaucoup de discrimination de la part de mes camarades de classe et de mes professeurs qui me considéraient comme un être humain inférieur en raison de mes handicaps", explique Kassim. "Je ne pouvais pas me déplacer facilement dans l'école et je tombais régulièrement à cause du sol inégal et des chemins empierrés. J'avais du mal à lire l'écriture au tableau pendant les cours parce qu'on m'envoyait au fond de la classe. Je manquais des points clés des leçons", ajoute-t-il.

Les difficultés se sont poursuivies à l'heure du déjeuner. "Le protocole de l'école exige que les élèves fassent la queue pour leur porridge. Il m'était difficile de faire la queue car les autres élèves se bousculaient dans la file. Parfois, je n'obtenais même pas ma tasse de porridge", explique Kassim.

En outre, les installations scolaires n'étaient pas adaptées aux enfants handicapés. Par exemple, Kassim ne pouvait pas utiliser les toilettes de l'école car il ne pouvait pas s'accroupir, tombant même parfois, ce qui l'exposait à des risques sanitaires. Le pauvre Kassim préférait souvent se retenir et attendre d'être rentré chez lui !

Même les activités scolaires ne tenaient pas compte des handicaps de Kassim. Il ne pouvait participer à aucune activité sportive car les terrains de l'école étaient inégaux et non adaptés à des élèves comme lui.

"Mes journées étaient parfois très ennuyeuses !" s'exclame Kassim.

Sa rencontre avec HI

Un jour, Kassim décide d'accompagner sa mère au marché.

C'est en discutant avec un commerçant que Kassim et sa mère ont entendu parler de Humanité et Inclusion, une organisation qui aide les personnes des camps vivant avec un ou plusieurs handicaps.

"Le lendemain de notre visite au marché, nous nous sommes rendus au centre de réhabilitation HI de Dagahaley où l'on a diagnostiqué une cyphose. Je me suis immédiatement inscrit à des séances de thérapie au centre, raconte Kassim.

Ces séances devaient me permettre de retrouver une plus grande mobilité et de me déplacer plus confortablement.

HI a ensuite mené des campagnes de sensibilisation au handicap dans la communauté, ce qui a contribué à réduire la discrimination à l'égard des personnes vivant avec un handicap.

"Les enseignants et mes camarades de classe comprennent mieux ma situation et sont maintenant amicaux avec moi. Ils sont toujours prêts à me donner un coup de main si j'en ai besoin et, en plus, je n'ai plus besoin de faire la queue à l'heure des repas", explique Kassim.

Les allées de l'école ont été repavées, ce qui permet au jeune garçon de se déplacer plus facilement et de se rendre partout sans craindre de tomber. "Nous avons maintenant un terrain de volley-ball nivelé à l'école ! J'aime vraiment pratiquer ce sport", ajoute Kassim.

Humanité et Inclusion a également installé des toilettes accessibles avec des rampes d'accès et des chaises pour que le garçon puisse s'asseoir quand il en a besoin.

La pandémie de Covid-19

Le coronavirus a durement touché le Kenya, et le secteur de l'éducation n'a pas été épargné. Les écoles ont été fermées pour arrêter la propagation du virus et Kassim a été contraint de rester à la maison.

"On nous proposait des cours par radio, mais j'avais du mal à les suivre à cause de la perte du signal. C'était aussi un défi car il était difficile de comprendre un concept par la radio sans démonstration, surtout pour les cours de sciences et de mathématiques", explique Kassim.

Comme la famille de Kassim n'avait qu'une seule radio, il a dû manquer quelques cours pour donner aux autres la chance de l'utiliser...

Pour surmonter les difficultés supplémentaires causées par le Covid-19, Humanity & Inclusion a décidé de mettre en place de nouvelles mesures éducatives et de fournir des tablettes numériques aux élèves afin qu'ils puissent poursuivre leurs études normalement sans trop de soucis.

"Des membres de l'équipe d'Humanité et Inclusion m'ont expliqué qu'un nouveau projet allait être lancé pour nous aider à étudier en utilisant des contenus numériques en ligne. Ils allaient me donner une tablette, je n'arrivais pas à y croire ! Cela va certainement rendre les cours plus agréables", conclut Kassim, en souriant.

La Mastercard Foundation s'associe à HI pour aider les réfugiés au Kenya

Le programme de rétablissement et de résilience de la Mastercard Foundation face à la COVID-19 a deux objectifs principaux. Premièrement, fournir un soutien d'urgence aux travailleurs de la santé, aux premiers intervenants et aux étudiants. Deuxièmement, renforcer les diverses institutions qui constituent la première ligne de défense contre les conséquences sociales et économiques de cette maladie. Il s'agit notamment des universités, des prestataires de services financiers, des entreprises, des start-ups technologiques, des incubateurs, des agences gouvernementales, des organisations de jeunesse et des organisations non gouvernementales.

Pour en savoir plus sur le programme de rétablissement et de résilience face à la COVID-19 de la Mastercard Foundation, veuillez visiter leur site.

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